绿茵场上，两架飞机模型在学生们的操控下自由飞翔，时而攀爬，时而侧飞，时而悬停，一场精彩的“空中芭蕾”在此上演。“我们还能通过自主编程设定模型飞行轨迹。”海南中学高二学生符扬威说。

　　这是海南中学科技社航模部的“试飞”日常，也是我省积极推进人工智能教育的缩影。近期，教育部公示中小学人工智能教育基地名单，我省4所学校——海南省农垦中学、海南中学、西南大学东方实验中学、武进区实验小学教育集团琼海小学入选。

　　近年来，我省积极促进人工智能技术与基础教育深度融合，促进教育变革创新和高质量发展。海南日报记者近日对此进行了采访。

　　“桌上放的是固定翼模型飞机，墙上挂着球形无人机……”近日，在海南中学科技社航模活动室内，符扬威向海南日报记者逐一介绍室内摆放的人工智能设备。作为科技社的主力队员，他对人工智能充满浓厚兴趣。

　　早在2004年，海南中学就建立了学校机器人社团。“近年来，随着人工智能技术飞速发展，学校积极将人工智能融入科技创新教育，不断完善课程体系，丰富学校科技活动内容。”海南中学信息科科长岳水平介绍。

　　2019年，省教育厅印发《海南省2019年教育信息化和网络安全工作要点》，提出推动在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育。

　　此后，人工智能教育在我省中小学校全面开花：儋州市第二中学成立学生机器人创客协会，在学生心中种下科技种子；三亚市第二小学通过教学培养学生计算机思维，让学生初步感受人工智能的运用；海口市西湖实验学校引进“人工智能编程课进校园”项目，让学生在寓教于乐的氛围中体验编程乐趣；海口市龙岐小学打造人工智能少年科创学院，逐步开展人工智能普适课程……

　　与此同时，人工智能教育的触角还不断延伸到乡村学校。三亚崇德学校引进“松鼠AI”人工智能学习系统，利用人工智能等信息技术手段赋能教学全流程，补足教学短板，为师生减负增效。

　　“我们希望通过人工智能教育提高学生的信息素养，培养创新与实践能力，为他们的全面发展奠定基础。”儋州市第二中学信息中心主任朱鼎甲表示。

　　2022年，教育部印发《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》，明确将人工智能作为课程内容。但是，如何科学合理设置人工智能课程内容，还需要不少学校自主破题。

　　岳水平介绍，海南中学面向学生需求，开设三阶科技教育课程体系，涵盖普及课程、提高课程及拔尖课程。其中，普及课程包括研究性学习、社会实践、技术必修课、科学课程等必修课，让学生初步了解人工智能基础知识；提高课程包括科学课程选修课、技术课程选修课，以及针对学生兴趣开设的机器人特色项目课、航模特色项目课、Python人工智能教学项目课等校本选修课程；拔尖课程主要包括各类竞赛选修课，例如科技特色选修课等。

　　课堂之外，丰富的学生社团和科技活动也让许多学生心向往之。2023年暑期，海南中学学生钱瑞航报名参加了海南中学机器人科技夏令营，对人工智能知识充满浓厚兴趣。

　　“我们依托课程体系，通过‘社团课程化’等方式从基础知识开始普及，对学生进行长期培养，而非仅仅为了参加某个比赛或某项活动而学。”岳水平表示，该校还成立了“衍林书院”，持续加强人工智能科技创新教育的场地、师资保障。

　　武进区实验小学教育集团琼海小学信息办主任李欣介绍，面对小学生，该校开设了创客类、编程类、5D影院(科普类)三大类课程，通过海绵城市、智能苗圃、火星探秘等生动有趣的课程案例，以及VR体验馆等线下体验，让学生更容易理解人工智能概念，提升他们的实践能力、逻辑思维能力和创新能力。

　　每周一至周五下午，琼海市第一小学学生黄明轩总是翘首盼望课后服务课程的到来。近年来，该校开设了科学幻想画、智能编程等课程，创办了小创客等科技社团。

　　每到课后，海南中学机器人活动室、航模活动室等就成为学生们热烈交流的天地，许多小发明的灵感由此萌发。符扬威对视觉识别技术(基于图像处理和机器学习的人工智能应用技术)充满兴趣。他借助人工智能技术建立模型，自主设计了一款“能自动追踪垃圾掉落位置”的垃圾桶。该项目于去年11月获得第九届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛海南赛区萌芽赛道金奖。

　　“得益于学校开放的学习空间、浓厚的学习氛围，我们能够自由探索更广阔的天地。”符扬威说。

　　在开展人工智能教育的过程中，我省多所中小学校“以学生的兴趣为本”开展教学。“有的学生喜欢无人机，有的喜欢编程，有的则擅长3D打印。面对学生的不同兴趣，学校实行差异化教学，重点是引导和激发学生学习兴趣，培养创新思维能力，并引导他们在实践中不断发现问题、解决问题，从学会知识到学会学习。”朱鼎甲表示。

　　人工智能是一项前沿技术。为了更好地开展教学，教师也需要不断“充电”。海口市西湖实验学校信息中心副主任符香琼表示，该校经常组织教师进行实操培训、交流研讨等，逐步加强人工智能教学与教师培训的融合，形成人工智能支持教师终身学习、持续发展的教育模式。

　　儋州市第二中学通过遴选一批创新意识、综合素质、技术能力较突出的教师，组建机器人创客教研队伍，通过知识培训、学习考察、创客实践、竞技比赛等形式，不断提升教师的理论认识和实践技能。

　　省教育厅有关负责人表示，接下来我省将进一步深化人工智能教育，加快构建中小学人工智能领域人才培养体系和科技创新体系，全面提升人工智能领域人才培养质量。

　　人工智能的英文缩写是AI。人工智能是智能学科重要的组成部分，该领域的研究内容主要包括机器人、语言识别、图像识别、自然语言处理和专家系统等。人工智能是引领新一轮科技革命和产业变革的重要驱动力，正深刻改变人们的生产、生活、学习方式。(徐辑)